“手拉手”免费开放活动

       伴随着孩子们的欢笑声，亲子班幼儿与社区幼儿“手拉手”的活动在六月的最后一天进行，亲子班的老师以找好朋友作为活动的主线，设计开展了一系列的游戏活动，社区居委会王主任还为孩子们表演了跳绳踢毽的绝活。

找朋友

火车开啦

骑大马

真神奇

 面向旧城区提供多样化早期教育指导与服务

    北京市东城区分司厅幼儿园

       当前，0—3幼儿接受早期教育比率很低，我们面向安定门社区进行了基本情况的调查和面向散居婴幼儿提供教育服务指导的宣传。据调查统计：幼儿园附近的四个社区中，家长的学历层次、育儿观念以及经济收入，都存在着较大的差异。有相当一部分的家长希望自己的孩子接受早期教育，但又受到经济条件的制约，难以获得较系统的早期教育服务；有的家长想让孩子进入幼儿园接受的正规教育，也愿意参加幼儿园的亲子活动，但对幼儿园的早期教育不了解，缺乏信任度。还有的家长由于不了解我们开展亲子教育服务指导的目的，认为幼儿园是在搞推销、拉生源，产生抵触和厌烦心理等。

      针对家长在早教需求、顾虑、困难和社会认同等各方面的问题，我们做了基本的分析，将我园的实践研究专题定位在：“面向社区有序开放，通过多样化的服务指导方式，实现多层次的早期家庭教育指导方案”的可行性研究。 树立大教育观，打开园门接受挑战：通过对社区家庭开展多样化的早期指导，创造服务精品、树立社会形象。在完成对社区进行早期教育指导实验研究的过程中，促进幼儿园高质量的发展。
      打开园门，面向社区家庭开展公益活动，宣传科学育儿方法；为散居的三岁前幼儿提供游戏活动场所，使之获得有益的生活、活动经验。兼顾不同家庭的需要，建立亲子乐园，定期开展亲子活动；引导家长了解、掌握科学的养护教育方法，提高家庭育儿水平。无距离接纳贫困家庭的智障幼儿，为其家庭教养方法、对策，提供全程干预、指导和帮助。
具体活动方式及内容:
    1、开门办园公益日： 通过社区居家委会的组织支持，邀请三岁前散居低收入家庭婴幼儿及其家长，入园进班参加随堂活动，通过实践体验，一方面通过教师的工作将科学的早期教育方法介绍给家长，另一方面，通过开放的混龄随班活动，使家长有机会从多方面、多角度了解幼儿园、了解进行早期教育的目的和意义。同时骨干教师轮流定期向家长传授科学的育儿和养护方法讲座，能进一步促进教师早期育研究能力的提高。 内容：随班混龄游戏、咨询、个案指导、亲子课堂、母婴游戏户外运动等。通过集体、分散、个别、随堂等不同活动方式面向社区亲子进行日常养护、基本习惯培养、感官训练、卫生保健常识等方面早教科普宣传活动，每次活动时间约为1小时。

      2、玩具、图书送社区：利用幼儿园现有资源，将玩具、图书定期送入社区，使社区散居儿童和外地务工人员子女，也能享受到早期指导，从中获得学习发现的快乐经验

      3、亲子园定期活动。主要以双休日班、半日班的有偿服务形式，进行系统的早期教育服务指导。

      4、接纳残、智障儿童随堂活动，最大限度的为其提供与正常幼儿学习、游戏、交往的机会。只要家长的时间允许，在不影响幼儿园正常工作的前提下，家长可随时带孩子参加幼儿园的活动。