参加2——3岁课题组的收获与体会
——浅谈托班的投资趋向
自从我园参加了2——3岁课题组，收获很大，也使幼儿园托班的工作有了较大的改变。一个是对托班幼儿有了的重新认识，对托班的重视程度不断的提高。基于这两点的认识使我在对托班幼儿的投资趋向上有所转变。
一． 敢于将好老师放在托班
人员的投入可以说是一种精神的投入，通过参加课题使我体会到将好的老师放在托班是做好托班工作的关键所在。那么，就托班来讲什么样的老师算是的好老师呢？
1． 要爱孩子，随时能给幼儿以帮助
托班幼儿年龄小，他们的身体和精神及易受到伤害，因此，在选择教师的时候，可以不选择那些技能技巧优秀的教师，但必须选择那些有爱心的教师，她们在和孩子们在一起时是孩子们的伙伴；在孩子们需要帮助的时候，她们是孩子们的救星；
---更多内容
|
香，你怎么不吃
文/万军
吃午饭了，西红柿炒鸡旦，香干炒芹菜，红的、绿的、黄的，看着就有食欲，孩子们都大口大口的吃着。
这时我发现小龙却一口都不动，我轻声的问他：“小龙，你怎么不吃呀？”他态度坚决的说：“我就不吃”，我端起碗凑到鼻子前，深深的吸了几下：“真香呀！你吃一口尝尝。”他把头一扭：“不香”。“香，你怎么不吃”？我假装的吃了一口，“哈，真好吃”。他看了我一下说：“你骗人，你没吃，你是假吃的”。当时我真的被“将”住了。吃吧，怕被别人误认为是在吃孩子的东西，不吃吧，看着小龙执意不吃的样子实在是着急。于是，我端起饭碗真的吃了一口，并大声的说：“真香，你看我吃了吧？”看到我真吃了，他笑眯眯的问：“好吃吗？”我故意大声的说：“可好吃了，”看到我那入神的样子，他终于张开嘴，没多大的工夫，一碗饭风卷残云般的吃光了。
我的做法似乎违反了我们的工作常规，但正是这种违反常规的做法，解决了孩子的吃饭问题。在我们的生活中这样的例子不少，有时遵守了常规，却常常达不到预期的效果。因此我建议托班的教师可在适当的情况下违规操作一下。
|
